붙임4		2026년 AI·디지털 활용 수업 및 평가 사례 지도안

본 양식은 교사지원단의 AI·디지털 활용 수업 및 평가 혁신 사례 개발 역량을 확인하기 위한 것으로, 기존에 제작한 수업 사례를 활용하여 재구성해도 되며,

새로운 수업 사례를 개발하여 제출해도 무방함

소속 지역, 시·도 및 학교를 포함하여, 본인을 특정할 수 있는 용어와 사진은 모두 블라인드 처리해야함

※ 필요시 칸의 크기를 조정하여 작성 가능하며, 수업사례 산출물 최대 매수 7페이지 이내 작성 권장

(평가 양식 – AI·디지털 활용 수업 및 평가 사례)

학습단계 시간(‘)	학습요항	교수 · 학습 활동	자료(□) 및 유의점(※)
도입 ( 0‘ )	전시학습 상기	◎ 전시 학습 상기하기 • 일상생활 속 변화 사례 (□ 요금, 거리-시간 관계)를 살펴보며 일차함수와의 연관성 떠올리기 • 기존에 알고 있는 개념과 연결지어 보기	□ 시각자료 (이미지 또는 간단한 영상)
전개 ( 0‘ )		◎ •	※ 도구 사용이 목적이 되지 않도록 한다.
정리 ( 0‘ )		◎ •

「2026년 AI·디지털 활용 연구·선도학교」 교사지원단 선발을 위한 수업 및 평가 사례 산출물
AI·디지털 활용 도구	1. (도구명) ㅇㅇ (도구설명)
	2. (도구명) ㅇㅇ (도구설명)
학교급	중등	학년	2학년	과목	수학
단원(차시)	일차함수(3/14)		학습 주제	일차함수에서 기울기와 y절편이 나타내는 변화 알아보기
성취기준	[9수01-07] 일차함수의 의미를 이해하고, 활용하여 실생활 문제를 해결할 수 있다.
수업목표(교과)	□ 일차함수를 기울기와 y절편의 의미를 중심으로 이해하고 변화의 관계를 해석할 수 있다.
수업목표 (AI·디지털윤리)	※ AI 기본소양, 디지털 시민성, 디지털 도덕성, 비판적사고력 등 해당 □ (예시-AI 기본소양) AI의 원리와 한계를 이해하고, 윤리적 문제를 고려해 책임 있게 활용할 수 있다. □ (예시-디지털 시민성) 온라인 공간에서 타인을 존중하며 책임 있는 태도로 참여할 수 있다. □ (예시-디지털 도덕성) 디지털 환경에서 정직·존중·책임의 가치를 실현할 수 있다. □ (예시-비판적 사고력) 디지털 정보를 비판적으로 분석하고 신뢰성을 판단할 수 있다.
AI·디지털 도구 활용 의도	□ 학습 과정에서의 오답 유형을 분석하여 보충 학습 자료 추천 □ 교사용 대시보드를 통한 학생별 학습 진행 상황 및 성취도 확인 가능
기기 및 환경	□ 학생 1인 1스마트기기(태블릿 또는 노트북) □ 안정적인 무선 인터넷(Wi-Fi) 환경

AI·디지털 윤리 TIP
지도상 유의점 (교사용)	※ (예시) AI 생성 결과를 그대로 제출하지 않도록 지도한다. ※ (예시) 생성된 글의 사실 여부와 표현의 적절성을 학습자가 직접 검토하도록 한다 ※ (예시) AI는 보조 도구로 활용하도록 안내한다
AI 활용 팁 (학생용)	※ (예시) AI가 쓴 글을 그대로 제출하지 않아요 ※ (예시) 개인정보는 입력하지 않아요 ※ (예시) 내용이 맞는지 다시 한번 확인해요

수업 성찰
AI · 디지털 도구 활용 수업 적용 결과 및 교육적 효과	(작성예시) 교사가 학생별 학습 현황을 데이터로 확인하여 수업 피드백의 정확도 상승
학생 참여도 및 반응 분석	(작성예시) 학생들은 AI 도구를 활용한 활동에 높은 흥미를 보였으며, 수업 참여도가 전반적으로 향상됨

수업 평가

수업 평가 서식은 정해진 형식 제한 없이

표 등을 자유롭게 구성하여 작성할 것